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要 旨
作成: 2012-12-26
更新: 2013-01-02
学校数学は歴史が長い。 そこで，もし学校数学が進歩するものなら，この間ずいぶんと進歩していなければならないはずである。
事実はそうではない。
攪乱と均衡回帰の繰り返しが観察されるのみである。
学校数学は進歩するものではないということである。
学校数学は進歩しない。
そして，「学校数学は進歩しない」の中核が，「教員は進歩しない」である。
教員は，進歩しない。
一般に，後進は先人のレベルに到達できるかできないかである。 「後進」に「先人を超える」の含意はない。
これは，「超える」は尋常のことでないということである。