Up 授業評価は，生態系に対する物言い 作成: 2014-02-01
更新: 2014-02-04

    「算数」は，人の生きる系の一つである。
    個々が自分の＜生きる＞を，「算数」の題目に寄せて行動する。
    その行動全体が現してくる系が，「算数」である。
    「算数」は，生態系である。

    授業は，生態系としての「算数」の現象である。
    そして「算数の授業」は，この現象の現実である。
    強調すべきは，それは独り授業者と生徒の出来事ではないということである。
    「算数の授業」は，《一つの生態系が授業者と生徒を媒体にして表現されている》と見るものである。

    翻って，「算数の授業」の評価は，これの背後にある生態系に対する物言いである。
    ところで，生態系に物言うのは虚しい。
    よって，「算数の授業」の評価は虚しい。──本質的に，虚しい。

    実際，教員は，自分の授業に対する批判に対しては，つぎのように返すのを常套にしている：
      「学習指導要領，教科書は，こうなっている。
      　自分はこの通りにしているだけだ。      」
    これは，「自分の授業は，背後にある一つの生態系の表現に過ぎない」を，訴えているわけである。
    そして，このことばが返ってくることがわかっている授業評価は，確かに虚しい。