Up 振り子運動 作成: 2014-02-18
更新: 2014-02-18

    算数の授業は，二極間の振り子運動を備えている。
    ＜教える＞と＜遊ばせる＞の二極である。
    両者はそれぞれ功罪相半ばであり，一方への振れが大きくなるとき＜失敗＞を現す：
      ＜教える＞に振れれば，「授業離れ」が現れる。
      ＜遊ばせる＞に振れれば，「学力低下」が現れる。
    ＜失敗＞に対しては，これに対する軌道修正として，反転が起こる。
    こうして，振り子運動になる。

    「振り子運動」を「攪乱と均衡回帰」と比べたとき，いちばんの違いは「振り子運動」が自動運動だということである。
    「攪乱と均衡回帰」タイプの「数学的○○」は，＜新規攪乱の捻出＞の労が多い。 「振り子運動」には，この労がない。


    ＜教える＞と＜遊ばせる＞の二極は，「数学を -対- 数学で」で表現されてきた。
    また，「実質陶冶 -対- 形式陶冶」のように表現する向きもあるが，これは「形式陶冶」のことばの誤用である。