Up 授業の階段構成 作成: 2004-05-13
更新: 2006-04-12

    授業設計は，論理的に考える。
    このことが，案外，認識されていない。

    授業設計を論理的に考えるために，「本時の授業」をつぎの構造で考える：

      1.
      2.
      3.


    これに対応して，授業に入る前に，つぎのことを自らに明確にする：

    1. 「いま」と「ゴール」は？
      この間のギャップは？
    2. どのような階段をつくった？
    3. 「シンプルなデザイン」でこころがけたこと，工夫したことは？


    授業は,「以上の点の押さえとプラニング」の実現ということになる。


    　注意 : 「階段(構成)をシンプルに！」は，「淡泊な授業を！」ではない。
    アタマで階段は昇れない。カラダを変えることで階段を昇ることになる。
    そしてカラダを変えるものは，「相応のジタバタ」である。
    したがって，生徒には「相応のジタバタ」をさせねばならない。
    「シンプルな構成の中に相応のジタバタを的確に組み込む」というのが，授業設計の視点である。