Up はじめに 作成: 2014-08-01
更新: 2014-08-01

    算数・数学科の授業法を述べることは，授業法を一般概念で述べることである。
    これは，「箱」を述べることである。
    「箱」を示されても，それで授業はつくれない。
    授業は，箱の中身になるものだからである。

    授業法の書き手は，なぜ，「箱」を述べてそれで授業法を述べたと思っているのか。
    書き手は，「箱」の中身にイメージをもっている。
    そのイメージのもとは，書き手の経験である。
    書き手は，読み手を自分のコピーにしているのである。

    では改めて, 「授業法」を述べるとは，何を述べることか？

    「相手が授業できるようになることを述べる」は，そもそもあり得ないことである。
    よって，「授業法を述べる」は，「相手が授業できるようになることを述べる」にはならない。
    併せて「相手を授業ができる者にする」というスタンスが，そもそも疑われるべきものになる。
    さらに，「授業ができる」の様態設定が，そもそも疑われるべきものになる。

    本論考は，このように考える立場から，「授業法」を書いてみようとするものである。
    結局，授業に際しての「構え」「姿勢」が，述べることになるものである。
    「授業法」にはならないから，「授業作法」を標題とする。